Колегіум №25 - Організація профільного навчання

Організація профільного навчання у 2013-2014 н.р.

Одним із шляхів поліпшення якості освіти, виховання особливості, здатної до самореалізації, професійного зростання і мобільності в умовах сучасного суспільства є впровадження профільного навчання у старшій школі.

Профільне навчання – вид диференційованого навчання, який передбачає врахування освітніх потреб, нахилів і здібностей учнів і створення умов для навчання старшокласників відповідно до їхнього професійного самовизначення, що забезпечується за рахунок змін у цілях, змісті, структурі та організації навчального процесу.

Відповідно до основних вимог Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Концепції профільного навчання» в Кременчуцькому колегіуму № 25 створені умови, спрямовані на реалізацію освітніх потреб для відпрацювання моделей профільного навчання, створення навчально-методичного забезпечення та підготовки педагогічних кадрів.

В 2011-2012 н.р. в колегіумі запроваджено суспільно-гуманітарний (правовий, економічний профіль) та філологічний (філологічний профіль) напрями навчання , що передбачає врахування освітніх потреб, нахилів, здібностей учнів і створення умов для навчання старшокласників відповідно до їхнього професійного самовизначення.

Метою впровадження профільного навчання в 2013-2014 н.р. є :

1)Орієнтація на широку диференціацію, варіативність, багатопрофільність, інтеграцію загальної і допрофесійної освіти.

2)Розширення можливостей учнів у виборі власної освітньої траєкторії.

3)Забезпечення можливостей для рівного доступу учнівської молоді до здобуття загальноосвітньої профільної та початкової допрофесійної підготовки.

Профільне навчання побудоване на таких принципах:

- фуркація (розподіл учнів за рівнем освітньої підготовки, інтересами, потребами, здібностями і нахилами)

- варіативність і альтернативність (освітніх програм, технологій навчання і навчально-методичного забезпечення)

- наступність та неперервність (між допрофільною підготовкою і профільним навчанням, професійною підготовкою)

- гнучкість (змісту і форм організації профільного навчання, забезпечення можливості зміни профілю)

- діагностико-прогностична реалізованість (виявлення здібностей учнів з метою їх обґрунтованої орієнтації на профіль навчання)

Всього профільних класів –три. У них навчається 72 учні:

- правовий профіль - 55 учнів;

- філологічний профіль - 27учнів.

Зміст допрофільної і профільної освіти у 2013-2014 н.р. наведено в таблиці:

5 – 7 класи	Основна школа (загальна середня освіта, формування профільних інтересів)	Мови: українська, російська, англійська, німецька. Математика, історія, природознавство, географія, біологія, музика, фізична культура, економіка, фізика, права дитини, вступ до правознавства, риторика, етика, хімія, малювання, праця, інформатика, основи здоров'я , література
8 – 9 класи	Основна школа (загальна середня освіта, допрофільна освіта)	Варіативна частина навчального плану формується на основі діагностичних даних з урахуванням побажань та інтересів учнів і їхніх батьків
10 – 11клас	Основна школа (загальна середня освіта, профільна освіта)	Варіативна частина навчального плану формується на основі заяв учнів і їхніх батьків (надається повне діагностичне забезпечення та консультації психолога)

За характером взаємодії суб’єктів профільного навчання домінуючою є внутрішньошкільна форма організації, що передбачає профільне навчання за планами і програмами загальноосвітніх навчальних закладів.

Частка профільної освіти ( понад державний стандарт) в нашому навчальному закладі складає 15%.

Профіль навчання охоплює: базові предмети, профільні предмети, курси за вибором, а також предметні гуртки, наукові товариства учнів, предметні олімпіади, профорієнтаційну роботу.

Базові загальноосвітні предмети становлять інваріантну складову змісту середньої освіти і є обов’язковими для всіх профілів.

Профільні предмети обов’язкові для учнів, які обрали даний профіль навчання.

Особливості вивчення профільних загальноосвітніх предметів:

- більш глибоке і повне опанування понять, законів, теорій, передбачених стандартом освіти

- дотримання системного викладу навчального матеріалу, його логічного упорядкування

- широке використання знань із споріднених предметів

- застосування активних методів навчання, організація дослідницької, проектної діяльності учнів.

Профільні предмети забезпечують прикладну спрямованість навчання за рахунок інтеграції знань і методів пізнання та застосування їх у різних сферах діяльності, в т.ч. і професійній, яка визначається специфікою профілю навчання.

Курси за вибором — це навчальні курси, які входять до складу профілю навчання.

Курси за вибором створюються за рахунок варіативного компонента змісту освіти.

У колегіумі спецкурси юридичного профілю відвідують – 241 учень (допрофільна освіта) і 47 учнів (профільна освіта), філологічного – 198 учнів (допрофільна освіта), економічного – 196 учнів (допрофільна освіта) і 19 учні (профільна освіта).

До організації вивчення курсів у колегіумі висуваються наступні вимоги:

- до¬статня їх кількість для визначення напряму профільного навчання;

- поступове введення за рахунок го¬дин варіативного освітнього ком-понента;

- поділ учнів на класи, класу на групи, однорідні за підготовленістю та інтересами учнів.

Форми організації профільного навчання:

Внутрішньошкільні:

- профільні класи

- профільні групи в класах

Навчання учнів у профільних класах здійснюється за державними та авторськими програмами.

Типовими формами організації навчальних занять є уроки, лекції, практичні заняття.

За основу оцінювання результативності роботи колегіуму з впровадження профільного навчання взята модель колегіанта – випускника, що повинен уміти:

- адаптуватися в нових соціальних умовах, знаходити конструктивні рішення виходу зі складних ситуацій на основі рішення конфліктів мирним шляхом, свідомо виконувати правила культури поведінки;

- постійно пам'ятати, що гімназист – громадянин України;

- з повагою відноситися до людського життя;

- будувати свою життєдіяльність на основі загальнолюдських цінностей.

Використання варіативної складової навчальних планів

Основи споживчих знань
Вчимося бути громадянами
Громадянська освіта
Зарубіжна література
Відкриваючи двері в світ економіки
Логіка
Живи за правилами
Медіа-культура
Вступ до інформатики

Основи бухгалтерського обліку
Основи журналістики
Християнська етика
Практикум з правопису української мови
Російська мова
Історія Полтавщини
Основи риторики
Права людини в Україні

Про результативність і дієвість таких форм роботи може свідчити і характеристика успішності учнів колегіуму № 25 у 2009-2010 н.р., а також результати вступу випускників 2009-2010 н.р. до ВНЗ.

Так правознавство вивчало – 23 учні, вступило в юридичні ВУЗи –12, економіку вивчало – 24, вступило на економічні факультети – 23, вивчало журналістику– 24 вступило на філологічні факультети– 6.

Інформація про випускників, які вступили до профільних вузів

	Право	Журналістика	Економіка
2008-2009	4	8	12
2009-2010	7	9	14
2010-2011	9	11	20
2011-2012	4	4	35
2012-2013	12	6	23